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黑龙江工程学院教育发展与改革研究中心2011-2012年教育科研工作阶段性总结
来源:     发布时间:2012年12月12日    点击数:

2011-2012年期间,教育发展与改革研究中心在学校领导的具体指导和大力支持下,以“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导,紧紧围绕学校“三项试点”建设和省高等教育综合改革试点工作,积极开展教育科学研究,产出了一大批具有应用型本科特色、实效性强的教研成果,为推动我校教育改革和发展起到了重要的作用。下面就这一阶段的教育科研工作总结汇报如下:

一、教育科研工作的总体情况

(一)积极组织教研项目的申报立项工作

我部门紧紧围绕学校的中心工作和核心任务,积极组织广大教师申报各级各类教研项目。在这一时期内,我校共获批国家级、省级及校级教育科学研究课题总计120项,其中包括中国高等教育学会“十二五”教育科学规划课题1项、中国交通教育研究会2012-2014年度教育科学研究课题10项、省教育科学“十二五”规划2011年度课题7项、省教育厅教育科学“十二五”规划2012年度课题3项、省高等教育学会“十二五”规划2011年度课题30项、学校20112012年度教育科学规划课题69项。

(二)积极组织教研项目的结题验收工作

我部门根据各课题管理办法的有关要求,在组织专家进行结题验收的各个环节上严格把关,保证了结题成果的质量。在这一时期内,我校共结题34项,其中包括中国交通教育研究会2009-2011年度教育科学研究课题4项、学校2006年度教育科学规划重大课题4项、学校2008年度教育科学规划课题14项、学校2010年度教育科学规划课题11项、学校2011年度教育科学规划课题1项。

(三)积极开展教研成果评奖的申报推荐工作

我部门从取得的教研成果中遴选了一批优秀成果,推荐参加各级各类教研成果评奖活动。在这一时期内,我校推荐申报了中国高等教育学会大学素质教育研究分会、中国高等教育学会工程教育委员会、中国冶金教育学会、省高等教育学会的优秀教研成果奖总计56项,截止目前,共获批省高等教育学会优秀教研成果奖34项,其中一等奖5项、二等项12项、三等奖17项。另外,其余奖项评审工作正在进行当中,评奖结果尚未下达。

(四)积极做好省级教育科研先进集体、先进个人和专家以及中国高等教育学会从事高教30年重要贡献者的推荐工作

我部门遴选了一批积极从事教研事业的集体和学术骨干参加省级教育科研先进集体、先进个人和专家以及中国高等教育学会从事高教30年重要贡献者的评选活动。截止目前,我校共获批省规划办“十一五”教育科研先进集体1个、省高等教育学会“十一五”教育科研先进集体1个、先进个人4人,省教育科研专家6人。另外,中国高等教育学会从事高教30年重要贡献者的评审工作正在进行当中,评选结果尚未下达。

(五)认真做好教研项目的过程管理工作

为促进教研项目的有效开展,我部门认真做好各级各类教研项目的过程管理工作。目前,我部门负责的项目主要来源于各级教育学会和国家、省及学校教育科学规划领导小组办公室,对于所有的在研项目,我们都严格按照其课题管理办法的有关要求,积极进行各项过程管理工作,如:组织开题、中期检查和指导、课题组成员变更等。通过加强过程管理,有效地促进了教研项目的如期进行和深入开展,为取得高质量的研究成果提供了保障。

(六)创新课题过程管理方式,修订教育科研管理制度,进一步增强教研成果的实效性

为增强教研成果的实效性,我校对学校2012年度教育科学规划课题过程管理方式进行了改革,同时修订了教育科研管理制度。具体做法为:在立项时不作课题类别的区分,在中期检查时,再依据研究效果来确定等级的划分和资助力度,比如在教育科研18种核心期刊上公开发表1篇论文,即可确定为重点项目。同时,我们还相应地修订了《黑龙江工程学院教育科研立项课题管理办法》和《黑龙江工程学院教育科研专项经费管理使用办法》,在制度方面给予配套支持。学校2012年度教育科学规划课题的中期检查工作计划于20134月进行。

二、教育科研工作取得的主要成绩

(一)教研项目实现数量和等级上的新突破

2011-2012年期间,我部门积极组织各级各类项目的申报立项工作,通过采取对项目加强指导的方式来提高申报质量,实现了数量和等级上的新突破。在这一时期内,我校共获批国家级、省级及校级教育科学研究课题总计120项,与2009-2010年相比较,共增加92项,其中,国家级项目增加7项、省级项目增加40项、校级项目增加45项。

(二)教研成果质量和水平不断提升

2011-2012年期间,我校取得了丰硕的教研成果,共形成研究报告34份,研究论文155篇,其中在教育科研18种核心期刊上发表9篇。这些教研成果在质量和水平上也得到不断提升,主要体现在以下两个方面:一是论文质量有所提高。如:我校有1位项目负责人即将在《高等工程教育研究》2013年第3期上发表论文,《高等工程教育研究》是我国唯一面向工程教育研究的最具权威的学术期刊,这说明我校教研论文在高层次工程教育期刊领域内实现了零的突破。二是大部分教研成果都已经较好地应用到了学校改革和发展的具体实践当中,针对性和实效性不断增强,与学校改革和发展结合的紧密程度不断提高,服务于学校的能力不断提升,能够从不同角度更好地推动了我校应用型本科教育的建设和发展。

(三)构建了较为完善的教育科研制度体系

在这一时期,我校根据学校改革和发展的实际需要,构建了较为完善的教育科研制度体系。我校在2006年就制定了一系列的教育科研制度,这一阶段内,又陆续制定和修订了一些制度,对以往文件进行补充,如:我们制定了《黑龙江工程学院关于做好“十二五”教育科研工作的意见》,为下一个五年的教研工作指明方向;修订和完善了《黑龙江工程学院教育科研立项课题管理办法》和《黑龙江工程学院教育科研专项经费管理使用办法》,为不断强化教研管理提供了制度保障。

三、教育科研工作中存在的问题

1.没有形成在全国和全省具有较强影响力、较高推广价值的教研成果。针对于此,学校可以考虑建立校级高等教育科学研究团队和研究基地,并给予相应的激励政策和科研指导,鼓励教师围绕学校改革和发展中面临的重大问题、难点和热点问题,开展有针对性的教育科学研究,争取多产出一些在全国和全省具有较强影响力、较高推广价值的应用型本科特色教研成果,为提升我校在全省乃至全国的教研影响力做出应有的贡献。

2.我校教师对学会性质的教研项目和成果评奖申报积极性不高。出现这一问题的主要原因与职称认定有较大关系,因为我校对部分学会性质的教研项目和成果奖项,在职称评定中没有给予认定,如:对中国交通教育研究会的教研项目和省高等教育学会的奖项均没有认定。为进一步提高教师从事教研的积极性,建议学校在可行的情况下在职称认定方面给予适当考虑。

3.项目研究的深度和广度不够。我校存在部分教研项目研究深度和广度不够的问题,主要原因在于项目负责人的教研能力不强,针对于这种情况,学校要多组织一些教研培训活动,加强教研项目的开题环节,加强对教师的科研指导,从而进一步提高教师的教研能力和水平,以此来增进项目研究的深度和广度。

4.学校2010年度教育科学规划课题如期结题率低。学校2010年度教育科学规划课题应于20126月结题,但目前,仍有10位项目负责人未公开发表本人为第一作者的论文,出现这一问题的主要原因在于项目负责人主动研究意识不强,针对于这种情况,我们拟采取以下改进措施,即在课题管理办法中增设“要求项目最多只能延期半年,且必须在结题前公开发表本人为第一作者的论文,否则将取消其立项资格,并退还已使用的项目经费”的规定,以此来提高项目的结题率。

5.学校2010年度教育科学规划课题结题时,出现个别论文成果与项目关联度不大的问题。针对于这种情况,我们可以考虑在课题管理办法中增设“在公开发表的论文中标注此项目为黑龙江工程学院教育科学规划课题的阶段性研究成果”的规定,以此来增加教研成果的实效性。

四、下一步的工作设想

在继续做好教研项目管理和成果评奖申报的基础上,提出下一步的工作设想:

1.建立校级高等教育科学研究团队和研究基地。学校可以考虑建立校级高等教育科学研究团队和研究基地,承担省内、校内重大或重点项目,逐步形成我校教研的优势领域和特色方向,争取多产出一些在全国和全省具有较强影响力、较高推广价值的应用型本科特色教研成果,努力提升我校在全省乃至全国的教研影响力。

2.开展对项目负责人的教研培训活动。我们拟计划定期邀请省内专家或校内专家对项目负责人进行教研培训,以此来提高项目负责人的教研能力和水平,从而进一步提升我校教研的整体实力。

3.加强学校教育科学规划课题的开题环节。我们拟计划对今后的学校教育科学规划课题组织开题汇报活动,即在立项的三个月内,组织校内专家对项目负责人进行开题指导,从而为其指明下一步的研究方向,促进项目的深入开展。

4.针对于学校教育科学规划课题在不同发展阶段出现的问题,我们要不断修订和完善学校教育科研管理制度,以此来提供制度方面的保障。

5.积极做好优秀教研成果的推广发布工作。我们拟计划采取建立教研成果网络推广平台和学校资助出版校级教研优秀专著等方式进行,使教研成果更好地服务于学校教育改革与发展的实践当中。

 

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